1.7 我国的珍稀动物（教学设计）科学粤教粤科版三年级下册（新教材）.docxVIP

粤教粤科版（2024）科学三年级下册

《我国的珍稀动物》教学设计

课题

1.7我国的珍稀动物

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.认识我国常见的珍稀动物，了解它们的分布和基本生活习性。

2.掌握保护珍稀动物的核心措施，理解保护珍稀动物的重要意义。

科学思维：

1.能通过观察、资料分析，归纳我国珍稀动物的共同特点，提升归纳能力。

2.能结合案例分析人类活动对珍稀动物的影响，建立“保护措施—动物生存”的关联思维。

探究实践：

1.能完成“我国珍稀动物调查记录”，准确描述珍稀动物的分布、习性及保护现状。

2.能参与保护珍稀动物的实践活动，提升实践创新能力。

态度责任：

1.养成关注野生动物的习惯，体会珍稀动物与生态平衡的关系。

2.从云南亚洲象保护案例中感受人与动物和谐相处的重要性，树立主动保护珍稀动物的意识。

教学重难点

重点：认识我国常见的珍稀动物，掌握保护珍稀动物的核心措施，理解保护的重要意义。

难点：分析珍稀动物濒临灭绝的原因，结合实际提出可行的保护建议，建立“人与自然和谐共生”的认知。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.出示新闻：2020年，云南一群亚洲象“离家出走”，一路向北旅行，村民们主动避让、投放食物，最终帮助象群平安回家。

2.交流讨论：

（1）为什么村民要主动避让，投放食物？亚洲象是我国的珍稀动物。

（2）除了它们，