11动物的分类（教学设计）科学粤教粤科版三年级下册（新教材）.docxVIP

粤教粤科版（2024）科学三年级下册

《动物的分类》教学设计

课题

1.1动物的分类

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.根据某些特征，对动物进行分类；

2.识别常见的动物类别，描述某一类动物的共同特征。

科学思维：

1.能通过观察、比较动物的形态特征和牙齿特点，归纳同类动物的共同属性。

探究实践：

1.能通过观察动物图片、实物模型或视频，准确记录动物的关键特征。

2.能小组合作完成“形态特征分类”“牙齿模型制作与食性探究”实验，并用规范语言描述实验过程和结果。

3.能根据实验现象和观察结果，推导动物的分类归属。

态度责任：

1.养成细心观察、如实记录、合作交流的科学探究习惯。

2.激发对自然界动物的好奇心和探究兴趣，树立爱护动物、尊重生命的意识。

教学重难点

重点：掌握给动物分类的基本方法，能准确区分常见动物的类别。

难点：理解“分类标准”与“分类结果”的对应关系，能根据具体特征推理动物食性，进而完成分类。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.情境创设：播放一段包含多种动物的视频。视频里有哪些动物？它们看起来千差万别，我们怎样才能清晰地认识和研究它们呢？

2.旧知链接：引导学生回忆生活经验，这些动物可以怎样分类？

3.学生分享交流分类方法。

4.聚焦课题：今天我们就来学习重要的分类方法，一起给《动物的分类》。

课

程

学

习

二、探索

活动一：按形态特