基于化学学科素养的初中化学教学实践-质量守恒定律-初中-化学-教学设计.docxVIP

基于化学学科素养的初中化学教学实践

——《质量守恒定律》教学设计

党晓翠西安滨河学校

素养目标

1．化学观念：通过实验探究认识质量守恒定律，知道质量守恒定律的内容并理解其内涵。

2．科学思维：初步学会运用观察、实验等手段获取化学事实，能对不同的观点和方案提出自己的见解，发展创新思维能力。

3．科学探究与实践：通过对质量守恒定律的实验探究，能主动提出有探究价值的问题，从问题和假设出发确定探究目标，设计和实施探究方案，获取证据并分析得到结论。

4．科学态度与责任：通过体验质量守恒定律的发现过程，感悟科学家的严谨求实的科学探究精神，培养学生的科学观念和科学素养。

教学重难点

1．教学重点：质量守恒定律的实验探究、理解及应用。

2．教学难点：从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减。从定量的角度认识化学变化的规律。

教学过程

【情境引入】

有人说，蜡烛燃烧生成的各物质质量总和等于燃烧掉的蜡烛质量，这是真的吗？让同学回答对这个问题的看法。从而提出本节课的主题，化学反应前后，物质的质量存在怎样的关系呢？

（老师亲自做这个实验并录制视频，记录反应前蜡烛质量和吸收装置的质量，蜡烛燃烧结束后再次称量剩余蜡烛质量和吸收完二氧化碳和水之后装置的质量，从而算出燃烧掉蜡烛的质量和生成的二氧化碳和水的质量，让学生从数据上真实的对这个实验反应前后的质量关系有一个直观的感受。）