基于核心素养发展的通用技术教学设计策略研究-以“控制与设计”思维单元为例的实践探究-初中-通用技术-论文.docxVIP

基于核心素养发展的通用技术教学设计策略研究

——以“控制与设计”思维单元为例的实践探究

徐兰迪西安国际港务区铁一中陆港中学

摘要:以《通用技术课程标准》（2020年修订版）为基础，明确了通用技术课程是一门立足实践、注重创造、体现科技与人文相统一的课程。课程标准明确提出了技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力五个方面的学科核心素养，确定了以提高学生的学科核心素养为主旨的培养目标，这就为通用技术学科教学指明了方向。在实践教学中，围绕学科核心素养，进行了教学设计的优化改进，起到了良好的效果。本文以通用技术学科必修二第四思维单元“控制与设计”为例，探析项目式教学思路的多种优化策略。

关键词:通用技术；核心素养；项目教学；控制与设计

在基于核心素养发展的通用技术教学设计中，“控制与设计”单元是培养学生工程思维和技术意识解决问题能力的重要环节，其教学目标是为了培养学生的创新思维和实践能力，帮助他们掌握控制系统的基本原理和应用方法。为了优化该单元的教学设计，我们制定了以下策略：

一、明确教学目标

在“控制与设计”单元教学中，我们需要明确教学目标，以培养学生的创新思维和实践能力为核心，帮助学生掌握控制系统的基本原理和应用方法。

在“控制与设计”单元教学中，我们有着明确的教学目标，那就是以培养学生的创新思维和实践能力为核心，帮助学生掌握控制系统的基本原理和应用方