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基于生物学学科能力培养的教学设计——以《人的生殖》一节为例

谢增兰西安滨河学校

学科知识本体分析

“人的生殖”是“遗传与进化”模块的教学能容。该模块的教学内容，旨在帮助学生建构核心概念——“遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代”、“地球上现存的生物来自共同祖先，是长期进化的结果”。因此，“人的生殖”这一内容主题的教学应围绕“遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代”这一核心思想展开。

重要概念分析

“人的生殖”一节的概念列表

重要概念

7.遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代

次位概念

7.1生物通过有性生殖或无性生殖产生后代

7.1.1睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞，卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成新个体

“人的生殖”涉及如下内容：

概述男性和女性生殖系统的结构和功能。

描述受精过程以及胚胎发育过程。

确立感恩父母、珍爱生命的情感。

教学价值分析

通过“人的生殖”一节的学习，可以发展学生的生物学核心素养和学科能力。

本主题蕴含的学科核心素养教育价值分析

生命观念：人通过有性生殖产生后代是由特定结构完成，通过这些内容的学习，

学生可以形成结构与功能相统一的观点，进而帮助其形成结构与功能观。

科学思维：根据本节内容的特点，通过多幅示意图认识生殖系统形态结构和功能；通过完成留白检验学生识图能力及对生殖系统主要结构的认识；通过引导学生概念迁移建构睾丸和卵巢分