2026年学校图书室管理方案.docxVIP

2026年学校图书室管理方案

为全面落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》关于“构建开放而有活力的课程”要求，深化“阅读育人”理念，助力学生核心素养发展，结合学校“五育融合”办学特色与2026年教育信息化发展趋势，现就本校图书室管理工作制定本方案。本方案以“资源精准供给、服务深度融合、管理智慧高效”为目标，着力构建“纸质与数字互补、课内与课外衔接、个体与群体协同”的现代化阅读服务体系，切实发挥图书室作为“第二课堂”“思维孵化器”的育人功能。

一、管理架构与职责分工

建立“1+3+N”分层管理体系，确保各项工作责任到人、协同高效。

1个核心管理组：由分管教学副校长任组长，图书室主任、教务主任、德育主任为成员，负责统筹资源规划、服务方向制定及重大事项决策。每学期召开2次管理委员会会议，审议年度采购计划、服务创新方案及满意度评估报告，协调解决跨部门协作问题（如与语文组联合开发阅读课程、与信息中心共建数字资源平台）。

3类专职岗位：设图书室主任1名（需具备图书馆学专业背景或5年以上管理经验），负责整体运营与团队管理；专职管理员2名（分设资源建设岗与读者服务岗），资源建设岗承担选书、编目、数字资源对接等工作，读者服务岗负责借阅管理、活动组织、阅读指导；图书助理岗N名（由3-6年级学生担任，每学期选拔10-15人），协助图书整理、读者引导及简单设备操作（如自助借还机维护），纳入“劳