一年级下册（2022年课程标准）语文_阅读6怎么都快乐_第2课时_教学设计.docxVIP

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教学设计

统编版一年级下册语文《怎么都快乐》第二课时教学设计

一、课标分析（362字）

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第一学段（1-2年级）语文学习提出明确要求：在识字与写字领域，要求学生认识常用汉字1600左右，其中800左右会写，能借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；在阅读与鉴赏领域，要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，感受阅读的乐趣，喜爱阅读，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；在表达与交流领域，要求学生能较完整地讲述简短的故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见；在梳理与探究领域，要求学生能尝试运用多种媒介，表达自己的见闻和想法，能结合语文学习，观察大自然，热心参加校园、社区活动，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

本课涉及的核心素养包括四个维度：一是语言运用，学生通过朗读课文、积累表示动作的词语、仿照课文句式表达，丰富语言储备，提升语言表达的规范性和丰富性；二是思维能力，通过对比不同人数玩游戏的场景、梳理游戏的不同类型、创编生活中的游戏场景，提升逻辑思维和创造性思维能力；三是审美创造，通过感受课文活泼的语言、多样的游戏