一年级下册（2022年课程标准）语文_阅读5树和喜鹊_第2课时_教学设计.docxVIP

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教学设计

《树和喜鹊》第2课时教学设计

一、课标分析（352字）

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第一学段（1-2年级）语文学习提出明确要求：识字与写字方面，需认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁；阅读与鉴赏方面，能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，能诵读浅近的童话、寓言、儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美；表达与交流方面，能较完整地讲述简短的故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

本课对应核心素养涵盖四个维度：语言运用层面，通过随文识字、朗读积累、生活表达，落实识字写字与语言输出目标；思维能力层面，通过对比阅读、画面想象、逻辑梳理，锻炼学生的形象思维与因果推理能力；审美创造层面，通过体会孤单到快乐的情绪变化，感受同伴陪伴的温暖美好，提升对美好情感的感知力；文化自信层面，通过感悟“友爱互助”的传统美德，引导学生认同集体生活的价值，增强对日常人际交往中善意的认同感。

从课程内容看，本课属于第一学段“文学阅读与创意表达”学习任务群，符合学业质量描述中“能认读规定的汉字，用普通话正确、流利地朗读课文，能就感兴趣的内容提出简单的问题，能口头表达自己的阅读感受”的要求。作为一年级下册的童话类精读课文，本课时承接第一课时的识字与“孤单”