一年级下册（2022年课程标准）语文_阅读6怎么都快乐_第2课时_说课稿.docxVIP

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说课稿

统编版一年级下册语文《怎么都快乐》第二课时说课稿

各位评委老师好，今天我说课的内容是统编版一年级下册第三单元阅读课《怎么都快乐》第二课时，下面我将从六个方面展开说课。

一、说教材：深挖教材，明确地位

《怎么都快乐》是一首充满童真童趣的儿童诗，属于第一学段“文学阅读与创意表达”学习任务群内容，所在单元主题为“伙伴”，语文要素是“联系上下文和生活实际了解词语意思，体会伙伴相处的快乐”。全诗共4小节，分别呈现了1人、2人、3人、许多人玩的不同场景，语言浅显明快，贴合学生生活实际。

从知识衔接来看，本课承接一年级上册儿歌、儿童诗的朗读基础，延续本单元前两篇课文对“伙伴快乐”的初步感知，进一步引导学生理解“无论独处还是集体相处都能找到快乐”的内涵；课文中的动作类词语也契合之前“偏旁表义”的识字知识点，为后续学习叙事类课文、练习口语表达和简单写话奠定基础。本课共2课时，本次为第二课时，承担着总结升华主题、拓展延伸实践的核心作用，是落实第一学段语文核心素养培养的重要载体。

二、说学情：关注学情，因材施教

经过第一课时的学习，学生已经认识了13个生字，会写7个生字，能正确流利朗读课文，对诗歌内容有初步了解。一年级学生以形象思维为主，注意力集中时间短，喜欢互动性强的游戏活动，对“玩”的话题有丰富的生活经验，乐于分享游戏经历，但逻辑思维尚在发展中。

预设学生存在三方面学习困难：一是对“