2026道德与法治四年级活动园 广告识别.pptxVIP

一、活动背景与目标：为什么要学“广告识别”？;;2026道德与法治四年级活动园广告识别

作为深耕小学道德与法治教学十余年的一线教师，我始终认为，生活是最好的课堂。当四年级的孩子们每天被电视广告、短视频广告、校门口宣传单页包围时，教会他们“看懂”广告背后的逻辑，远比单纯禁止接触广告更有意义。本活动园设计以“广告识别”为核心，遵循“认识—分析—辨析—实践”的递进逻辑，旨在帮助学生建立对广告的科学认知，培养批判性思维与理性消费意识，真正让道德与法治课“从生活中来，到生活中去”。;活动背景与目标：为什么要学“广告识别”？;1现实需求：广告已成为儿童生活的“隐形伙伴”;2课标依据：落实“责任意识”与“公共参与”的核心素养;3活动目标：三维融合的素养导向;活动准备：从“素材库”到“工具箱”;1学生前置任务：做生活的“广告收集员”;2教师资源包：结构化的教学工具;2教师资源包：结构化的教学工具;活动过程：从“看热闹”到“看门道”;活动过程：从“看热闹”到“看门道”;活动过程：从“看热闹”到“看门道”;活动过程：从“看热闹”到“看门道”;活动过程：从“看热闹”到“看门道”;活动过程：从“看热闹”到“看门道”;活动过程：从“看热闹”到“看门道”;活动过程：从“看热闹”到“看门道”;活动总结：广告识别，是技能更是思维;活动总结：广告识别，是技能更是思维;活动总结：广告识别，是技能更是思维