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新课标“语言文字积累与梳理”学习任务群解读

“语言文字积累与梳理”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出的6个学习任务群中，唯一的基础型学习任务群[superscript:3]，贯穿整个义务教育阶段（1-9年级），是语文学习的根基所在。该任务群立足语言文字运用核心，以“积累为基础、梳理为路径、运用为目的”，打破传统“碎片化积累”模式，引导学生在语文实践中积累语言材料、梳理语言规律、培养良好语感，衔接小学启蒙与初中提升，既是语文核心素养培育的基础载体，也是其他学习任务群开展的前提，为学生终身语文学习和文化传承奠定坚实基础[superscript:2][superscript:3]。

一、任务群核心定位与核心内涵

核心定位：作为基础型学习任务群，核心是“夯实语言根基、培育语言素养、传承文化基因”，面向全体学生，兼顾不同学段认知特点，循序渐进提升能力。其核心价值在于，让学生从“被动积累”转向“主动梳理、灵活运用”，通过系统的积累与梳理，形成良好的字感、语感，掌握语言文字运用规范，感受语言文字的文化内涵，为实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达等其他任务群的学习提供支撑[superscript:2][superscript:3]。

核心内涵（两大核心，相辅相成）：

语言文字积累：核心是积累“有用、可用”的语言材料和语言经验，而非机械记忆。语言材料涵盖字、词、句、段、篇，以及优秀