拟行路难（其四）-初中-语文-教案.docxVIP

《拟行路难（其四）》教学设计

和硕县高级中学祝娅莉

一、课时：1课时

二、课型：新课

三、教学目标：

（一）知识与能力：1、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力

2、与李白的《行路难》进行比较阅读，积累一定量的诗歌

（二）过程与方法：通过反复诵读，运用以意逆志、知人论世的方法探究诗歌的意旨

（三）情感态度价值观：认识诗人怀才不遇的不幸，珍惜人尽其才的大好时代

四、教学重点：对以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法理解性地掌握，并学以致用

五、教学难点：反复诵读诗歌，与李白的《行路难》进行比较阅读

六、教学方法：诵读法、合作探究法

七、教具准备：ppt、书

八、教学过程：

自主学习：

（一）鉴赏诗歌的方法:从“三看”入手

看题目(明确体裁及诗歌类型)

看作者(知人论世)

看注释(理解诗意)

步骤:1、知人论世;2、读懂大意;3、领悟情感;4、表现手法

（二）看题目:

《行路难》是乐府杂曲，“备言世路艰难及离别悲伤之意”。本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时。古辞和袁辞都不存，鲍照《拟行路难》共十八首，歌咏人生的种种忧患，寄寓悲愤。此诗是第四首。

（三）看作者:知人

鲍照(约415~470)，南朝宋文学家，字明远。出身寒素，自称“孤门贱生”（《解褐谢侍郎表》）无高贵的门第可资凭借。虽然年轻时即以诗为临川王刘义庆