12.《寻访小动物的家》教学设计 2026苏教版科学二年级下册.pdfVIP

12.《寻访小动物的家》教学设计

核心概念：11.人类活动对环境的影响

跨学科概念：物质与能量、系统与模型、结构与功能、稳定与变

化

内容要求:举例说出人类的生活与自然环境有关，知道地球是人

类与动植物共同的家园。

教材分析：《寻访小动物的家》是苏教版科学二年级下册第4单

元《共同家园》的最后一课，与上一节《动物生存需要什么》是递进

关系，通过本节，学生进一步认识到动物如何利用这些自然条件为自

己创造合适的生活环境，从而加深是地球为生物提供了共同的生存条

件这一理解。从能力培养维度，本课通过“观察图片—分类判断—联

系生活—拓展实践”的流程，延续第一课的观察、推测能力，进一步

训练学生“对比分析（现成环境vs建造的家）”和“实地探究（野外

寻访）”的能力；从情感态度层面，“保护动物家园”“成人的陪同下

观察”的内容设计，渗透“爱护动物、尊重生命、安全探究”的生态

教育与安全意识。

学情分析：从生活经验看，多数学生有过“观察小动物（如蚂蚁、

小鸟）”的经历，对“动物住在树洞、草丛”等现象有直观体验，对

“动物会自己建家（如鸟巢）”有模糊认知，但尚未明确区分“现成

藏身之地”和“自己建造的家”，也未思考“家园材料来自哪里”。从

思维特