6.1 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册 (1).docxVIP

统编版八年级下册6.2《我国的基本经济制度——按劳分配为主体、多种分配方式并存》教案设计

（人教版八年级下册道德与法治第三单元认识国家制度第61-63页）

项目

具体内容

课题名

按劳分配为主体、多种分配方式并存

教材分析

本课选自人教版八年级下册道德与法治第三单元《认识国家制度》，是我国基本经济制度的重要组成部分，承接“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”的内容，为后续学习“社会主义市场经济体制”和“根本政治制度”奠定基础。

教材以“生活观察”小琪家的收入案例为切入点，从生活场景切入，符合八年级学生的认知规律；通过“探究与分享”栏目，引导学生分析分配制度对共同富裕的作用，体现“从生活到理论、从理论到实践”的逻辑。

本课核心是让学生理解我国分配制度的内涵、依据和意义，明确按劳分配的主体地位，认识多种分配方式的具体形式，理解分配制度与共同富裕的关系，是培养学生制度自信的重要载体。

核心素养目标

1.政治认同：认同我国按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，理解其是由我国基本国情和生产资料所有制决定的，增强对中国特色社会主义制度的自信。

2.法治观念：明确分配制度中对劳动所得的保护要求，树立尊重劳动、合法取得收入的观念，自觉维护公平的分配秩序。

3.道德修养：树立劳动光荣的价值观，尊重不同职业、不同分配方式下的劳动者，培养奉献精神和共同富裕的责任意识。

4.健全人