6.1 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册.docxVIP

统编版八年级下册6.1《我国的基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展》教案设计

课题名

八年级下册道德与法治（人教版）

第六课《我国的基本经济制度》（教材59-61页）

教材分析

本节课选自人教版八年级下册第三单元“认识国家制度”第六课，是理解我国国家制度的核心内容之一，对应教材59-61页。教材以“生活观察—理论阐释—探究实践”为逻辑主线，开篇通过59页“小青采访爸爸、哥哥、表姐”的生活案例，自然引出公有制与非公有制经济的具体形态；中间60页系统阐述我国基本经济制度的内涵、公有制与非公有制经济的构成及地位，搭配“探究与分享”中的数据案例，辅助学生理解；61页通过“就业供需对接平台”案例，引导学生结合实际分析制度价值，实现“理论联系实际”的教学导向。

从知识体系看，本节课承接七年级“经济生活”中“身边的经济现象”等基础内容，是九年级“国情与制度”“共同富裕”等知识点的前置铺垫，在整个初中道德与法治知识框架中起到承上启下的关键作用。本节课的核心重难点的设计的均围绕教材原文展开，既落实教材“认识国家经济制度”的教学要求，又贴合八年级学生“从具体到抽象”的认知特点，通过具象化案例破解抽象概念，提升教学的针对性和可借鉴性。

核心素养目标

1.政治认同：通过研读教材59-61页案例、分析我国经济发展实例，理解我国基本经济制度与我国国情的适配性，认同我国经济制度的优越性，增