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小学学生劳动教育清单制度实施——基于2023年小学劳动

教育清单

摘要

在全球教育改革与素质教育深入推进，以及国家对培养德

智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人高度重视的背景下

，小学学生劳动教育清单制度的实施，对于培养学生劳动观念

、劳动技能、劳动习惯、劳动精神、促进身心健康、服务教育

现代化具有深远意义。有效的劳动教育清单制度实施是落实立

德树人根本任务、提升学生综合素养、推动学校内涵发展的关

键。然而，当前我国小学学生劳动教育清单制度在实施实践中

仍面临着理念认知偏差、课程内容系统性不足、师资专业性欠

缺、教学条件与资源匮乏、教学方法单一、评价机制不健全以

及长效保障不足等挑战，难以充分发挥其应有的育人功能。二

〇二三年，国家相关部门对小学劳动教育清单的实施情况进行

了深入调查与评估，发布了一系列重要指导意见和典型案例，

为本研究提供了全新的实践样本。本研究立足于二〇二三年小

学劳动教育清单的政策框架，通过对全国东、中、西部不同区

域、不同办学类型小学的实证调研，以及对教育行政管理者、

学校管理者、劳动教育教师、学生