小学英语教学减负提质策略研究——基于2024年小学英语课堂教学改革实验区.pdfVIP

小学英语教学减负提质策略研究——基于2024年小学英语课

堂教学改革实验区

摘要与关键词“双减”政策背景下，减轻学生过重学业

负担与提升教育教学质量成为基础教育改革的核心议题。小学

英语作为外语启蒙学科，长期存在机械记忆负担重、学习兴趣

衰减、实际运用能力不足等问题，其“减负”与“提质”的平

衡尤为关键且具挑战性。本研究以2024年设立的小学英语课堂

教学改革实验区为观察场域，通过多案例研究、课堂观察与教

师访谈，系统探究在实验区框架下英语教学减负提质的实践路

径、核心策略与内在挑战。研究发现，实验区探索主要围绕重

构教学目标、优化教学过程、创新作业设计、改革教学评价以

及加强教师专业支持五个维度展开。具体策略包括：聚焦核心

素养，弱化对孤立单词与语法规则的过度要求；倡导“在用中

学”，通过创设真实有意义的交际情境、增加听说实践与沉浸

式活动比重，提升学习兴趣与效率；推行分层、弹性、实践性

作业，严控作业总量与机械抄写；探索以能力表现为导向的过

程性评价与表现性评价，降低低效纸笔测试压力；并通过集体

备课、课例研究、专题工作坊等方式提升教师专业能力，为策

略落地提供保障。这些探索在激发学生学习主动性、改善课堂

生态、缓解作业压力方面显现初步成效。然而，改革亦面临深