学生创新能力培养课程实施效果与评估——基于2024年全国中小学创新教育课程开设与学生作品分析.pdfVIP

学生创新能力培养课程实施效果与评估——基于2024年全国

中小学创新教育课程开设与学生作品分析

一、摘要与关键词

摘要：二零二四年，随着国家“科学教育加法”战略的

全面铺开以及人工智能技术的爆发式增长，我国基础教育阶段

的创新人才培养模式经历了深刻的范式转型。创新教育课程已

从“兴趣拓展”走向“核心素养”培育的中心舞台。本研究旨

在基于大规模实证数据与作品文本分析，客观评估当前全国中

小学创新能力培养课程的实施现状、教学效能及学生创新素养

的实际达成度，并揭示课程供给与学生产出之间的映射关系。

研究依托教育部基础教育教学指导委员会“2024年全国中小学

创新教育课程实施与成果监测数据库”，选取了覆盖全国三十

一个省（区、市）的五千所中小学作为监测点，采集了三万门

创新类校本课程大纲及十五万份学生代表性作品（含实物模型

、代码程序、研究报告、艺术设计）。本研究综合运用潜在狄

利克雷分布（LDA）主题模型、专家共识评估技术（CAT）及多

层线性模型（HLM），构建了“课程生态—教学过程—作品表

征”的立