第3单元第3课《用好中国色》教学设计 冀美版（2024）初中美术七年级上册.docxVIP

冀美版（2024）初中美术七年级上册

《用好中国色》教学设计

一、核心素养目标

1.图像识读：能识别教材中传统器物、画作上的典型中国色（如朱红、天青等），读懂中国色在作品中的视觉呈现特点。

2.美术表现：尝试运用2-3种中国色进行简单创作（如装饰画、物件点缀等），掌握基础的中国色搭配方法。

3.审美判断：能结合中国色在传统与现代作品中的应用，初步评价中国色的审美价值与文化内涵。

4.创意实践：将中国色与生活物件结合，创意设计带有中国色元素的生活小装饰。

5.文化理解：通过教材中中国色相关的文化案例，感受中国色承载的历史文化与民族审美情趣。

二、教学重难点

教学重点：认识常见中国色（如赭石、石绿、月白等）的名称与视觉特征；掌握1-2种中国色的基础搭配原则（如冷暖对比、主次搭配）。

教学难点：理解中国色背后的文化寓意（如“朱红”象征吉祥、“青蓝”代表清雅）；在创作中合理运用中国色体现文化韵味与生活美感。

三、教学过程

（一）情境导入：从“颜色”到“中国色”

教师活动：（出示教材第3单元开篇的“中国色色谱”图，图中列有朱红、藤黄、天青等颜色及对应的传统器物图片）同学们，看到这些颜色，你们会想到生活中的什么？（学生回答后追问）这些颜色不只是简单的“红色”“蓝色”，它们有专属的名字——朱红、天青，是咱们中国人用了千百年的“中国色”。今天咱们就来学习《用好