第6课《记录北京风情》教学设计 人美版（北京）（2024）初中美术七年级上册.docxVIP

教学设计

教学课题

第6课《记录北京风情》

教学背景分析

《记录北京风情》是人美版（北京）（2024）初中美术七年级上册第四单元“地域特色——身边的美术”的核心一课。本单元以“发现身边的美术资源，用艺术记录地域文化”为主题，前承“故宫建筑艺术”对北京传统建筑的学习，后接“现代北京创意设计”对城市新风貌的探索，而本课聚焦“北京传统与市井风情”，是连接“传统建筑”与“现代创意”的关键节点，形成“传统—市井—现代”的北京文化认知体系。教材编排遵循“观察—赏析—实践—拓展”的逻辑：先通过图片展示北京风情的多元形态（胡同建筑、民俗活动、特色小吃），引导学生提炼“建筑、人物、物品”三类风情元素；再通过优秀学生作品赏析，讲解“主次构图”“色彩烘托氛围”（如用暖色调表现胡同烟火气）的创作技巧；最后以“记录身边的北京风情”为实践任务，鼓励学生选择绘画（素描、水彩）、手工（拼贴、泥塑）等形式创作。教材注重“地域文化”与“美术实践”的深度融合，既培养学生的艺术表达能力，又强化对家乡文化的认同，符合“以美术为载体，传承地域文化”的课程理念。

教学目标

通过实地观察（或图片赏析）北京风情场景（如南锣鼓巷胡同、地坛庙会），准确识别“建筑类”（灰瓦、砖雕、门墩）、“人物活动类”（下棋的老人、叫卖的商贩）、“物品类”（糖葫芦、风车