第三单元 第11课 设计统计表 教案 浙教版（2023）信息科技四年级下册.docxVIP

课题

第11课设计统计表

课时

1课时

学习

目标

1.通过对统计表的观察比较，了解统计表的基本结构。

2.通过制作实践，理解数据整理的过程与方法。

学习

重点

分析主题活动的需求，设计统计表的相关内容。

学习

难点

根据需求，形成编码转换原始数据的意识。

学习

资源

PPT、课堂练习

学习过程

学习版块

学生活动

教师活动

设计意图

改进设计

讨论：使数据整齐有序

观察教材“讨论”环节的“历年9月28日气象数据”，思考并讨论：如何整理才能使数据整齐有序？并发言。

组织学生进行讨论，先学生分别发言，教师引导学生对发言进行汇总。

本环节引导学生意识到整齐有序的数据呈现方式可以提高人们对信息的敏感度，利于后续的数据分析。同时，通过讨论让学生认识到统计表是一种能有效解决数据无序排列问题的工具，激发学生掌握统计表工具的学习兴趣。

建构：认识并制作气象数据统计表

活动一认识并设计统计表

1.观察并分析“小学生体质检测统计表”“超市售货统计表”“杭州第19届亚会会奖牌数统计表”的结构，找出共同要素。按照“我认为统计表由部分组成，分别是格式进行汇报。”

2.思考：标题、横行标题、纵栏标题的作用，发言汇报。

3.分析如何将教材“论讨”环节的“历年9月28日气象数据”设计成统计表，四人小组讨论：统计表的标题、横行和纵栏的数量以及纵栏标题名称。小组按照“我们认为该统计表标题是