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学校领导班子履职尽责问题清单及措施

在政治建设引领方面，存在理论学习与实践转化脱节问题。具体表现为：领导班子集体学习多以文件传达、专家讲座为主，结合学校教育教学改革难点开展专题研讨不足，近半年4次中心组学习中仅1次围绕“双减背景下教学质量提升”展开讨论，且未形成可操作的落实方案；部分成员在民主生活会上剖析问题时，政治站位不高，将“教师培训经费使用效率低”简单归结为财务流程问题，未从“以人民为中心”的教育立场深挖服务意识不足的根源。整改措施：建立“学习—调研—转化”闭环机制，每月确定1个与学校发展紧密相关的主题（如“新课标落地路径”“课后服务提质”），学习前由分管领导带队到3-5所兄弟校调研，学习中组织学科组长、骨干教师参与研讨，学习后10个工作日内形成任务清单并明确责任人和完成时限；修订民主生活会问题剖析模板，增加“政治对标”栏目，要求对照习近平总书记关于教育的重要论述逐条分析问题本质。

在教育教学管理方面，存在专业指导能力不足问题。具体表现为：班子成员中仅有2人具备近5年一线教学经验，多数成员对新课标下的大单元教学设计、跨学科主题学习等前沿教学模式掌握不深，近一年听评课记录显示，30%的点评停留在“课堂纪律好”“板书规范”等表层，未涉及“学生思维发展”“学习任务设计”等核心要素；对教学质量监测的分析停留在分数排名，未建立“学科—年级—班级—学生”的分层归因机制，上学期末数学学科平