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新课标和“双减”背景下的初中语文作业设计策略研究

岳馨媛西安铁一中滨河学校

【摘要】本文以《义务教育语文课程标准（2022年版）》的核心素养导向与“双减”政策要求为基石，深入剖析初中语文作业设计现存的问题，并提出分层梯度设计、跨学科整合、创新评价模式三大策略。通过初二语文教学的实际案例，探索作业减量增质的有效路径，为构建素养导向型作业体系提供切实可行的实践参考。

【关键词】双减政策；核心素养；作业设计；分层教学；跨学科整合??

一、引言

2021年“双减”政策正式落地，明确提出“全面压减作业总量和时长，提高作业设计质量”的要求。这一政策的出台，旨在减轻学生过重的作业负担，让教育回归育人本质，促进学生全面发展。紧接着的2022年就重磅发布了新课标，着重强调“以核心素养为导向设计学习任务”，为教育教学指明了新方向。在这样的大背景下，传统初中语文作业设计中以“知识复制”为主的模式亟待改变，以“素养培育”为核心的新范式势在必行。

本研究选取初二语文教学作为切入点，探索了初中语文作业设计的创新策略，期望能为教育实践提供有益借鉴。

二、当前作业设计的主要问题

在“双减”政策与新课标全面实施的当下，初中语文作业设计中存在的结构性矛盾愈发凸显，严重制约着教学质量的提升与学生素养的发展。

（一）目标定位偏离核心素养导向

受传统应试教育思维的长期影响，许多初中语文教师仍将作业视为知