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幼儿园教师家园合作能力评估工具——基于2024年合作能力

量表验证

摘要与关键词

家园合作作为提升学前教育质量、促进儿童全面发展的核

心环节，其成效在很大程度上取决于幼儿园教师所具备的家园

合作能力。科学、有效的评估工具是诊断教师此项能力现状、

提供专业发展方向、评价相关培训效果的基础。近年来，国际

学术界日益关注家园合作能力的多维构成及其测量问题，并开

发了多种评估工具。本研究旨在系统梳理与分析2024年全球范

围内新修订或发布并进行验证的幼儿园教师家园合作能力评估

量表，通过对这些工具的心理测量学特性、维度结构、适用情

境及文化适应性进行比较研究，为构建和选用适切的评估工具

提供实证依据。采用系统性文献综述与心理测量学元评价方法

，通过检索九个主要中英文教育及心理学数据库，筛选出2023

年至2024年间发表、并详细报告了在中国、美国、德国、新加

坡、澳大利亚、韩国、芬兰、土耳其及巴西九个国家的幼儿园

教师群体中进行心理测量学验证（包括信度、效度检验）的家

园合作能力专门量表研究文献共计十一项，涉及九个不同的评

估工具。研究聚焦于各评估工具的理论基础、能力维度建构、

项目设计、施测方式、信度指标（如内部一致性、重测信度）

、效度证据（如结构效度、