初中历史九年级（下）一轮复习：构建全球治理认知图景·走向和平发展的世界导学案.docxVIP

初中历史九年级（下）一轮复习：构建全球治理认知图景·走向和平发展的世界导学案.docx

初中历史九年级（下）一轮复习：构建全球治理认知图景·走向和平发展的世界导学案

一、课程标准与核心素养锚点——【顶层设计】【纲领】

（一）对应课标（2022年版）内容要求

1.通过联合国、世界贸易组织等国际组织在全球治理中的作用，初步理解和平与发展的时代主题。

2.初步了解“冷战”后世界多极化的发展趋势，知道世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化是当代世界的基本特点。

3.以计算机网络、生态与人口等问题为例，了解现代人类社会的发展及面临的挑战。

4.通过当今国际问题的分析和中国方案的理解，涵养家国情怀和国际视野。

（二）核心素养分解靶向——【能力锚点】

1.唯物史观：【重要】运用联系与发展观点，阐释生产力发展（科技革命）与国际格局演变（多极化）、经济组织形式变化（全球化）之间的逻辑链条；理解社会存在决定社会意识，正确认识和平与发展成为时代主题的必然性。

2.时空观念：【重要】绘制1945年联合国成立至21世纪全球治理演进的时空轴，精准定位冷战结束（1991）、WTO成立（1995）、中国加入WTO（2001）等关键节点在世界史与中国史交汇处的坐标。

3.史料实证：【核心】通过对联合国安理会决议、WTO争端解决案例、历年《全球风险报告》数据等多元史料的辨析，提取有效信息，形成对全球治理成效与困境的证据链推理。