核心素养导向下小数性质的深度理解与探究——小学四年级数学导学案.docx

核心素养导向下小数性质的深度理解与探究——小学四年级数学导学案

??一、课标依据与理论前沿

??本节课的设计，严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心精神，立足于小学四年级学生的认知发展规律。课标在“数与代数”领域明确要求，学生需“结合具体情境，理解小数的意义，能进行简单的小数比较和运算，感悟数的概念本质上的一致性”。本课时“小数的性质”是小数概念体系中的关键基石，它深刻揭示了小数在形式上可以变化但数值保持不变的特性，是后续学习小数大小比较、小数加减法、小数点移动规律以及小数乘除法算理理解的根本前提。设计理念上，我们超越传统的“告知-验证-应用”模式，转向以核心素养——特别是数感