3.9《奇妙的形变》教学设计 2026湘教版二年级科学下册.pdfVIP

第9课《奇妙的形变》教案

一、教学核心素养目标

1.科学观念目标

知道力可以改变物体的形状，了解“形状变化”简称“形变”；能区分撤去力后，物体

两种不同的形变（可恢复原来形状、不可恢复原来形状），建立对形变的基础认知，感

知科学与生活的密切联系。

2.科学思维目标

能通过观察实验现象、整理实验记录，分析物体形变的特点，归纳出力可以改变物体形

状的结论；能结合实验现象，简单区分可恢复形变和不可恢复形变，培养观察、分析和

归纳的初步能力。

3.探究实践目标

能正确使用推力、拉力、压力等方式改变弹簧、铁丝、橡皮泥等物体的形状，规范完成

实验记录；能主动参与分组实验，在实验中观察、体会用力与物体形变的关系，学会整

理和分析实验记录的基本方法。

4.态度责任目标

树立实验安全意识，能严格遵守安全警示，规范操作实验器材（如铁丝、弹簧），避免

受伤；乐于参与合作探究，养成如实记录、认真观察的良好习惯，激发对科学探究的兴

趣，体会科学的实用性。

二、教学重难点

1.教学重点

通过实验感知力可以改变物体的形状，理解“形变”的含义；能区分撤去力后，物体

恢复和不可恢复的两种形变类型。

2.教学难点

引导学生通过整理、分析实验记录，归纳出力可以改变物体形状的结论；能结合生活实

例，准确判断物体的形