小学一年级数学下册“十几减9”导学案（人教版）.docxVIP

小学一年级数学下册“十几减9”导学案（人教版）

??一、设计理念与理论依据

??本课设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》核心理念为根本遵循，立足于小学一年级学生的认知发展规律与心理特点。我们摒弃传统的“教师讲授、学生模仿”的机械训练模式，转而构建一个以学生为主体、以理解算理为核心的探究性学习场域。设计深刻植根于建构主义学习理论，认为知识不是被动接受，而是学习者在丰富的情境中，通过主动探索、协作与会话而建构的。因此，本课将“十几减9”这一具体知识点的教学，转化为一次引导学生主动建构“20以内退位减法”计算模型的完整认知旅程。我们强调“数感”与“运算能力”两大核心素养的同步培育，通过具身化的操作活动（如摆小棒）、可视化的表象支撑（如圈画图示）、多样化的算法交流和结构化的练习设计，帮助学生在“做数学”、“说数学”和“用数学”的过程中，深刻理解“破十法”等基本算理，实现从实物操作到表象操作，再到符号操作的思维跃迁，为后续所有20以内退位减法的学习奠定坚实的算法理解和灵活应用的基石。

??二、课标与教材解读

??本课内容隶属于“数与代数”领域“数的运算”主题，是学生在掌握了20以内数的认识、组成以及10以内的加减法和20以内不进位加法之后，首次系统接触“退位减法”概念，是整数加减法运算知识结构中的关键节点与教学难点。人教版教材编排极具匠心，通常创设了学生熟悉的、富有童趣的游园会“卖