核心素养导向下“8的乘法口诀”单元启始课教学设计——人教版小学数学二年级上册.docxVIP

核心素养导向下“8的乘法口诀”单元启始课教学设计——人教版小学数学二年级上册

一、教学内容深层解析与价值定位

本课隶属于人教版小学数学二年级上册第六单元“表内乘法二”，是在学生系统学习了乘法的初步认识及2至7的乘法口诀基础上，对数感、运算能力和模型意识的又一次关键跃升。本课并非孤立的知识点传授，而是以“8的乘法口诀”为载体，引导学生完成从“具体计算”到“规律建模”、从“被动接受”到“结构化创造”的认知转型。教学内容涵盖8的乘法口诀的编制、意义的深度理解、记忆策略的个性化建构以及初步的应用实践。其核心价值在于：通过“8”这一具有丰富文化内涵和身体原型的数字，帮助学生进一步巩固“几个几相加”的乘法本质，体验“迁移类推”这一极具生命力的数学学习方法，并在自主探究中感悟函数思想与一一对应思想。【非常重要】【核心素养渗透点】

二、学情深层解码与认知起点研判

本课授课对象为二年级学生，其思维特征处于“具体运算阶段”前期，对直观形象的依赖度高，但抽象逻辑思维开始萌芽。学生已有五个五个数、七个七个数的经验，并在5、2、3、4、6、7的口诀学习中经历了完整的“情境—加法—乘法—口诀—应用”知识建构链。然而，【难点】在于8的乘法口诀句数多、积的数值大（最大六十四），部分后进生易在“四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六”处产生混淆，出现“前一句与后一句递加8”的思维断链。此外，学生虽已会背口诀，