初中信息科技“科学原理”精准教学设计与应用
研究
摘要
人机协同的智能时代已经来到,新时代对人才培养发出个性化呼唤,精准教
学应运而生。与此同时《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中提出“科”
“技”并重,将“科”的地位提升至前所未有的高度,而纵观当前初中信息科技
“科学原理”教学仍存在系统性与个体差异性的调和困境、主体性与互动效率待
提升等问题。
鉴于此,本研究聚焦于初中信息科技“科学原理”精准
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