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校长精彩讲话：短学期里的“长”智慧，以初心为种，赴成长之约

作为一名深耕基础教育多年的校长，2026年这个春天，我和身边所有同仁一样，真切感受到了一场与时间的博弈。受农历闰月影响，全国各地中小学迎来了近年来最特殊的“超短学期”——北京、山东等多地义务教育阶段授课时长不足90天，部分地区甚至只有80天左右，再加上清明、五一、端午等假期穿插，本就紧张的教学时间被进一步切割得支离破碎。

校园里，焦虑感悄然蔓延：老师们忧心忡忡，担心课程教不完、知识点讲不透；家长们满心焦灼，追问孩子的学习进度，生怕被别人落下；学生们也在紧凑的节奏中略显慌乱，跟不上老师的步伐。面对这样的现实挑战，不少学校下意识地选择了“抢”——抢进度、抢时间、抢着灌输知识，仿佛只要把每一分钟都塞满，就能弥补时间的不足。

但多年的办学经验告诉我：教育从来不是一场仓促的冲刺，越是时间紧迫，越不能盲目奔跑；越是任务繁重，越要守住教育的定力。短学期是时间的“减法”，但真正的教育智慧，恰恰在于学会做“加法”——把那些关乎学生长远发展、却容易被功利教学遮蔽的事情“拉长”，拉长复盘的周期，拉长习惯的养成，拉长情感的联结。唯有如此，才能在短暂的学期里，为学生种下能够“长”得久远的成长种子，铺就一条可持续发展的人生轨道。

一、拉长“复盘与梳理”的周期：不赶进度，只保沉淀

短学期最直接的考验，就是教学进度的紧张。我曾