学前儿童科学教育 学前儿童分类教育活动的设计与指导.pptxVIP

第五单元

学前儿童分类教育活动

学前儿童分类教育活动的设计与指导

模块二

目录

学前儿童分类教育活动的设计要点

学前儿童分类教育活动的指导

学前儿童分类教育活动的设计要点

(一)根据不同的标准进行分类

(二)在操作活动中学习不同的分类活动类型

每一种分类必须根据同一个标准，否则就会出现重叠和分类过程的逻辑错误。幼儿往往根据自己的想法进行分类，分类依据也是不断变化的，但只要各类别物体彼此不交叉和重叠，该分类依据就可以成立。幼儿进行分类的标准通常有以下几个方面。

(一)根据不同的标准进行分类

根据物体的外部特征进行分类

根据物体之间的联系进行分类

根据物体的材料进行分类

根据物体的一个或多个特征进行分类

根据物理量的差异进行分类

根据物体的功能或用途进行分类

根据物体的属性进行分类

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1.根据物体的外部特征进行分类

这是幼儿进行最初分类时常用的标准，一般在小班、中班上学期进行。例如，根据物体的颜色、形状、大小、长短、重量等外部特征进行分类。

2.根据物理量的差异进行分类

按照物体的大小、长短、粗细、厚薄、宽窄、轻重等的差异进行分类。

(一)根据不同的标准进行分类

3.根据物体之间的联系进行分类

这种类型的分类活动要求幼儿知道事物之间简单的联系，一般在小班下学期和中班进行。例如，把兔子和萝卜分为一类，把猫和老鼠分为一类，这是按照动物的食物链的标准进行的分类。

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