小学一年级语文下册《我多想去看看》精品教案（统编版）.docxVIP

小学一年级语文下册《我多想去看看》精品教案（统编版）

一、教材深度分析与育人价值阐释

（一）文本解读与定位

《我多想去看看》是统编版小学语文一年级下册第二单元的一篇精读课文。本单元的人文主题是“愿望”，语文要素聚焦于“找出课文中的明显信息，并乐于与他人交流”。本篇课文以第一人称的口吻，通过两个分别住在天山脚下的新疆孩子和北京城里的孩子的对话，表达了他们渴望去北京看升旗仪式、去新疆看天山的雪莲的强烈愿望。文本采用反复的句式结构，语言浅显明快，情感真挚热烈，是进行爱国主义教育、国土疆域认知和语言范式学习的绝佳载体。

从文本特质看，它不仅仅是两段独白，更构成了一个隐含的对话结构，形成了空间的呼应与情感的共鸣。天山与北京，在地理上相隔万里，但在孩子的愿望中被紧密连接，生动诠释了“祖国辽阔”与“血脉相连”的深刻内涵。文中“弯弯的小路”、“宽宽的公路”、“雄伟的天安门”、“壮观的升旗仪式”、“洁白的天山”、“盛开的雪莲”等短语，不仅提供了丰富的意象，更是低年级学生积累语言、学习表达的范式。

（二）核心素养对接与单元整体观照

本教学设计将紧扣语文核心素养的四个方面：

1.语言建构与运用：通过多种形式的朗读，感受反复句式的节奏与情感力量；学习积累并运用“（）的（）”等偏正结构短语；进行基于文本的句式仿说仿写训练。

2.思维发展与提升：通过提取文本信息（谁？想去哪里？看什么？），培养信