学前儿童科学教育 学前儿童科学教育概述 (2).pptxVIP

第一单元学前儿童科学教育概述

引导案例一有趣的磁铁在幼儿园中班的科学区内,晨晨拿着一块黑色的东西在玩。只见晨晨很投入地拿着这个东西东敲敲、西碰碰,不时露出快乐的神情。一会儿,就有许多小朋友聚集在晨晨周围,研究这是什么东西,为什么有的东西能够紧紧地“贴”在上面,有的却不行。老师走过去,告诉幼儿这是磁铁,并且拿出一些物品,让幼儿探究。通过探究,幼儿发现铁制品能够“贴”在磁铁上,塑料积木、皮球、木制品等不能“贴”在磁铁上。老师把这些物品放在桌子上,让幼儿对实验的结果进行总结。幼儿发现剪刀、钥匙、勺子、发卡等铁制品能够“贴”在磁铁上,也就是说能够被磁铁吸住,磁铁可以吸住铁制品。从这个案例中,我们可以看出,幼儿科学就在我们身边,经常被幼儿接触。

引导案例二指南针喜欢小猫某幼儿在科学发现室探究一个简易的指南针装置，这实际上就是一枚可以自由转动的被磁化的大头针。当初在设计这个装置时，教师为了吸引幼儿并便于识别，在其底座的4个方向分别用了4个小动物图案表示。该幼儿开始玩起来，当他第一次轻轻转动这根针时，发现针尖指向小猫，他对自己说：“我抓到小猫了。”可是，他一次次重复转，发现针尖总是指向小猫，便自言自语道：“怎么又是小猫！”他试图让针尖指向别的小动物，就用手按住它让它停住。可是，当他放开手后，针尖仍然转向小猫。于是，他开始尝试各种不同的方法，一会儿