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质量守恒定律教学设计

唐河县大河屯镇一初中蔡振宇

一、教学内容分析

本节课选自粤教版九年级化学上册第四章第三节《质量守恒定律》，通过前面的学习，学生对化学变化的本质已经有了一定的认识，本节开始引导学生从量的方面对化学反应进行研究。教材设计了一个探究活动的过程，提出“参加反应的各物质的质量总和会等于生成的各物质的质量总和吗？”的疑问，启发学生对该疑问进行“猜想和假设”，通过对不同的化学反应进行实验与观察，对“实验结果”进行分析、归纳、总结，得出质量守恒定律的规律。接着启发学生从化学反应的实质去认识这一规律，进一步理解和掌握质量守恒定律及其本质。

本节课学习这个定律，除了使学生认识这一客观规律外，同时也为化学方程式的学习做好理论准备。

二、教学对象分析

学习本节之前，学生已知道许多化学反应，能用微粒的观点从质变的角度分析一些化学变化的实质，但对于化学反应中物质的质量是否改变还缺乏认识，从量的角度认识化学反应的观念有待建立。另外学生在讨论、探究的学习方式及一些基本实验操作、实验探究能力还有待进一步提升。因此，要通过实验得出质量守恒定律并从本质上真正理解该定律的实质有一定的学习难度。

三、教学设计思路

这节课首先通过一个故事引入新课，激发学生的学习兴趣。接着，提出问题：“参加反应的各物质的质量总和与生成的各物质的质量总和有什么关系？”并启发学生对该疑问进行“猜想和假设”，通过对