第四单元第2课时 万以内的加法（连续进位）（教学设计）数学人教版二年级下册2026.docxVIP

第四单元第2课时万以内的加法（连续进位）教学设计

教学目标：

1．知识技能：掌握万以内数（三位数加三位数、四位数加四位数）连续进位加法的竖式计算方法，能规范书写；理解连续进位的算理，能正确进行计算；会用交换加数位置的方法验算万以内的加法。

2．素养能力：能清晰阐述连续进位加法的计算步骤与验算方法；通过运算练习，提升运算能力与严谨的数学探究意识。

重点难点：

1．教学重点：掌握万以内数连续进位加法的笔算及验算方法。

2．教学难点：理解连续进位的算理，规避计算中遗漏进位“1”的问题。

教学流程

一、课前导入

【设计意图】通过一次进位加法的竖式计算和实际问题解决，巩固加法计算的基础规则，为连续进位加法的学习铺垫；借助湿地动植物统计的生活化情境，自然引出连续进位加法的学习需求，激发探究兴趣。

1．旧知回顾：

（1）列竖式计算：

428+45=425+391=522+627=

（2）水果店运来苹果368千克，梨比苹果多125千克，运来梨多少千克？

（368+125=493千克）

要求：学生独立完成，集体订正，强化“相同数位对齐、满十进一”的规则认知。

2．情境导入：

师：“湿地是珍贵的‘生命摇篮’，不仅孕育了丰富的野生植物，还为许多野生动物提供了家园。”

3．引出新课：

师：“已知某湿地有野生植物445种，