人教版四年级上册数学教案 第7单元 条形统计图 第3课时 条形统计图（3） .docVIP

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课时教学设计

课题

条形统计图（3）

课型

新授课

课时

1课时

1.教学内容分析

本节课教学“以一当五”的条形统计图，是在学完“以一当一”“以一当二”的条形统计图的基础上进行教学的。教材提供了某路口过往车辆数量的统计表，引导学生思考:根据机动车的数据特点，本条形图应该以一当几呢，由此凸显“以一当五”条形图的必要性。最后通过回答几个问题强化理解，让学生体会在条形图中一格是表示1个单位还是2个、5个、10个甚至更多，应根据统计数据的具体情况而定，从而提高学生对数据的观察与分析能力，渗透优化的数学思想。

2.学习者分析

学生在前面的学习中已经认识了1格表示2个单位的条形统计图，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论等方式探索新知识，让学生通过迁移类推进行学习，体会纵轴的1格代表几个单位，要视统计数据的大中小而定，从而提高学生对数据的观察和分析能力。

3.核心素养目标

（1）进一步认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式。

（2）体会数据的收集、整理和分析的过程，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观念。

（3）体会统计的意义，感受数学的应用价值，提高数学应用意识。

4.学习重点难点

重点：理解1格代表5个单位。

难点：能完成用1格代表5个单位的条形统计图的制作。

5.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节