9.那个星期天-教案.docxVIP

《那个星期天》教学设计

文本分析

《那个星期天》是六年级下册第三单元的精读课文，本单元以“让真情自然流露”为核心主题。作者史铁生通过细腻的细节描写（动作、心理、环境），真实再现了一个孩子在等待母亲兑现承诺过程中，从满怀期待到彻底失望的情感变化。学生在学习过程中需体会情感表达的具体方法，并尝试迁移到自己的写作中。

本课属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。学生通过朗读、批注、情景表演等方式，深入理解情感表达的技巧，提升对文学语言的审美能力，并学会在写作中真实自然地传递情感。

教学目标

1.正确读写“明媚、拨弄、耽搁”等10个词语，理解“急遽、缥缈”等词在文中的表达效果。

2.梳理“我”的心情变化线索，概括文章主要内容。

3..模仿文中细节描写，撰写一段“等待经历”，融入真情实感。

4.感悟平凡小事中蕴含的深刻情感，体会“真实细节”对情感传递的重要性。

教学重难点

1.梳理“我”的心情变化轨迹，体会作者将情感融入人、事、景物之中，真实自然表达内心感受的方法。

2.理解融情于景的表达效果，对比《匆匆》，明确两篇课文在情感表达方式上的相同点与不同点。

教学过程

课题导入，激发兴趣

1.课题质疑

看到这个题目，你有哪些疑问呢？

预设：那个星期天发生了什么？为什么要用这样的题目呢？

2.旧知联结

上个学期我们学过一篇课文《盼》，写了一个小女孩因为迫切想要穿上新雨衣而盼望下雨的事情。这篇课文也