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#2026年青岛版二年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：游览北京——万以内数的认识

一、引言

1.1背景与现状

随着新课程改革的深入推进，核心素养导向下的数学教学正在经历深刻的转型。2022年版《义务教育数学课程标准》明确指出，数学课程要培养学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。这一理念要求教师在教学实践中不仅关注知识的传授，更注重学生数学核心素养的培育。在小学数学教学中，“数与运算”是贯穿始终的核心内容领域，万以内数的认识则是学生数感培养的关键阶段。

青岛版教材以其独特的编写理念和丰富的情境创设，在小学数学教育领域具有广泛的应用基础。该版本教材注重将数学知识与学生的生活经验相联系，通过真实的问题情境激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。二年级下册第二单元“万以内数的认识”是在学生已经掌握百以内数认识的基础上进行的扩展和深化，对于学生数感的进一步发展具有承上启下的重要作用。

当前小学数学教学普遍存在一些问题：部分教师过于注重知识的机械记忆而忽视意义的建构，教学评价方式单一且滞后于教学过程，学生被动接受知识的现象较为普遍。“教学评一体”理念的提出为解决上述问题提供了新的思路，它强调教学目标、教学过程与教学评价的有机统一，要求教师在教学活动中始终以目标为导向，将评价嵌入教学全过程，实现以评促