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2026年西南大学版四年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：四则混合运算

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的深入实施，小学数学教学正在经历从传统的“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。课程标准明确提出，要“培养学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”，这一核心理念对课堂教学提出了更高的要求。在这一背景下，“教学评一体化”作为一种新型的教学设计理念与实践范式，逐渐成为小学数学教学改革的重要方向。它强调教学目标、教学过程与教学评价的有机统一，旨在通过精准的目标导向、有效的教学活动和科学的评价反馈，实现学生数学核心素养的真正提升。

四则混合运算是小学数学课程体系中的核心内容之一，它不仅是学生进行复杂数学计算的基础，也是培养学生逻辑思维能力和运算能力的重要载体。2026年西南大学版四年级下册第一单元以“四则混合运算”为主题，承载着巩固学生已有运算知识、深化运算规则理解、发展数学思维的多重功能。该单元内容涉及没有括号和有括号的四则混合运算两个层次，要求学生掌握“先乘除后加减”的运算顺序，理解括号在运算中的作用，并能够准确、熟练地进行四则混合运算。这些知识和技能不仅是后续学习小数、分数运算的重要基础，也是学生在日常生活中解决实际问题的必备能力。

从当前教学实践来看，四则