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高中化学项目式学习评价中的差异化教学策略论文

###摘要

高中化学项目式学习强调学生在真实情境中主动探究、解决问题，但传统“一刀切”的评价方式难以适应学生差异，导致教学效果打折扣。本文聚焦项目式学习评价中的差异化教学策略，结合高中化学学科特点，探讨如何通过分层评价、多元主体参与、动态反馈等策略，尊重学生个体差异，激发探究潜能，实现“以评促学、以评育人”。研究旨在为一线教师提供可操作的差异化评价路径，推动项目式学习在高中化学中的有效落地，促进学生核心素养的个性化发展。

**关键词**：高中化学；项目式学习；差异化教学；评价策略；学生发展

###一、引言

####（一）当前高中化学项目式学