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基本不等式教学设计

惠菲颖西安铁一中滨河学校

【内容与教材分析】

本节内容选自新版教材必修一第二章第二节——基本不等式，是在学习了不等式的性质、重要不等式的基础上对不等式的进一步研究，是教学的重、难点，内容具有条件约束性、变通灵活性、应用广泛性等特点；本节主要学习基本不等式的代数、几何意义及证明与应用，为后续二次函数与一元二次方程、不等式的学习奠定基础。其次，基本不等式的代数结构也是数学模型思想的一个范例，借助这个模型可以求最大值和最小值。同时，在理解和应用基本不等式的过程中涉及变与不变、变量与常量，以及数形结合、数学化归、数学模型等思想方法。因此，基本不等式的内容可以培养学生的逻辑推理、数学运算和数学建模等素养。

【学情分析】

1.心理特征分析：学生处于高一刚入学阶段，逻辑思维较初中生来说更加严密，抽象思维能力也有了进一步提升，在情感态度上对新内容的学习好奇心强，兴趣大，有利于开展新内容的教学；

2.学生知识结构分析：在此之前学生已经学习了不等式的性质和作差比较法证明这两个重要内容，对本节课的学习有很大帮助，其次在初中也学过圆的基础知识，可以很好的理解基本不等式的几何意义，但之前的学习不够系统深入。因此，本节课的学习应充分结合学生原有认知结构，进一步帮助学生形成知识体系；

3.学生学习困难分析：在学习过程中，学生利用不等式性质对基本不等式进行证明，从结论证