基因指导蛋白质的合成-高一-教学设计.docxVIP

《基因指导蛋白质的合成》教学设计

肖琦西安国际港务区铁一中陆港高级中学

一.指导思想

依据高中生物新课标的主要特点和指导思想，本节课的总体设计思路是：以学生为主体，以问题解决为中心，注重学生自主学习，着眼于理论联系实际的生物教学理念。结线国际港务区铁一中陆港高级中学特有的团队型5人小组合作学习模式，开展一节落实拓展习题课，基本教学程序是“回顾知识---经典例题剖析---课堂自测练习---教师总结”。本节课还尝试让学生通过实践活动，以小组PK的形式，再次加深对“DNA碱基数目、RNA碱基数目与氨基酸数目之间的对应关系”的理解，并通过模型评价实现重难点的突破，具有开放性和实践性。

二.教材分析

(一)教材的地位与作用

本节是新课标高中生物必修二《遗传与进化》模块第四章的内容,是在前3章学习基因的本质的基础上，进一步阐明了基因在生物体内的作用，以及基因是如何指导蛋白质的合成的。本节内容在教材中起着承上启下的作用，一方面，是在学习了前3章相关知识的基础上，进一步加深学生对基因及作用机理的认识；另一方面，又为后面基因对性状的控制、生物的变异和进化进行了必要的知识铺垫。

(二)教学目标设计

1.知识目标：⑴阐明遗传信息从DNA传递到蛋白质上的过程;

⑵说明转录和翻译发生的条件、场所和产物。

2.能力目标：⑴通过各种学习活动，提升观察、推理和形象思维等能力;

⑵利用模型模拟翻译的过程，提高动