第五单元第4课 开关量与连续量 教案 2025-2026学年六年级下册信息科技苏教版.docxVIP

六年级信息科技学科教案

教学

内容

第五单元第4课开关量与连续量

上课时间

总第课时

教学

目标

信息意识：认识到开关量和连续量在控制系统中的不同作用，理解两种量之间的转换关系。关注生活中“自动开关”类设备背后的原理，培养主动探究科技设备的意识。

计算思维：理解连续量可以经由阈值判断形成开关量的核心思想。掌握“监测连续量—与阈值比较—输出开关量”的控制逻辑，能够分析自动控制系统中两种量的转换过程。

数字化学习与创新：能够通过智能植物补光灯、自动驾驶等案例分析，理解连续量到开关量的转换原理。在系统分析中培养综合运用知识的能力。

信息社会责任：认识到连续量到开关量的转换技术在节能、安全、自动化等方面的重要价值。理解精确控制对提高生活质量、保障安全的积极意义。

教学重点、难点

教学重点：

1.理解“连续量经由阈值判断形成开关量”的核心原理。

2.通过智能植物补光灯、自动驾驶等案例，分析连续量到开关量的转换过程。

3.运用系统思想综合分析控制系统中的各种量。

教学难点：

1.理解“阈值”作为连续量和开关量之间的桥梁作用。

2.将抽象的转换原理应用到具体案例分析中。

3.综合运用所学知识进行系统分析和功能扩展设计。

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准备

教学流程

（一）导入新课：两种量的关系

教师活动：同学们，通过前几节课的学习，我们认识了控制系统中的两种重要量——开关量和连续量。谁能说说它们有什么区别？