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基于核心素养下的高一语文学习活动设计及实践探究

吕莎莎西安铁一中滨河高级中学

摘要：学生学习活动的设计要始终围绕学生核心素养的提升这一指挥棒来开展设计，而纵观学生高中语文学习的认知规律，笔者发现，在高一这一学段，语文学习活动的精心设计，对学生整个高中语文学习的蓄力发展至关重要，本文结合笔者的教学实践，总结在高一语文教学过程中开展过的系列学习活动，以期阶段总结，进而优化提升、助力教学。

关键词：语文核心素养学习活动实践探究

学习活动的有趣性、丰富性、有效性，会大大提升教学效果。针对高中学生亟需提升的语言的建构与运用、思维的发展与提升、文化的传承与理解、审美的鉴赏与创造的学科核心素养，教师需要精心设计课堂学习活动，这里的学习活动绝不仅限于针对文本教学的学习活动，而是包括教师在日常开展的多种类型的、助力语文学科教学开展的所有行为活动。

高一学生面对着初中和高中学段的过渡衔接，对于语文学科的认识应逐渐走向全面深刻，高一语文教学开展得是否顺利有效，往往影响着学生起始阶段的语文学习状态；加之高一学生较高二高三学生而言，时间相对充裕，在学生学习活动的开展中，更有余力去完成。因此，教师应该把握好这一学年，以活动激趣，以趣味培养习惯和启发思维，进而逐步提升学生的学科素养。

笔者总结以下在高一学段开展过的学生学习活动：

活动一：“生声入耳”课前演讲

活动方案：

时间

上课铃声之后