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全国思政基本功大赛高中组获奖作品：微观主体有活力

单元教学设计

1.单元教学设计说明

（一）本单元与课程标准中内容要求、学业要求、学业质量等的联系

《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》

内容要求：1.3辨析经济运行中政府与市场的关系，解析宏观调控的目标与手段。

教学提示：以“为什么‘两只手’优于‘一只手’”为议题，探究在资源配置中市场起决定性作用，更好发挥政府作用的道理，明确社会主义市场经济体制的特点。可调研某市场，分析市场调节的局限性，就如何更好发挥政府作用提出建议。以“怎样保持经济平稳运行”为议题，探究正确运用宏观调控手段，实现宏观调控目标。可搜集有关资料，解析宏观调控的意义。搜集实例，探究如何随着宏观经济形势的变化合理运用调控手段。

学业要求：了解社会主义基本经济制度的优越性，理解坚持社会主义市场经济和深化经济体制改革的意义。

学业质量水平三要求：阐释社会发展的基本规律和趋势，用历史思维评价不同信息和观点，辨明事实真伪。针对经济、政治、社会活动中的重要议题，运用相关学科原理辨识各种选择方案，预测未来发展的走向，做出恰当的研判。

本单元教学设计符合课标、学业要求、学业质量要求，学生在学习社会主义市场经济体制相关内容中，进一步明确市场和政府的关系，探究激发微观主体活力的路径，提升制度自信和政治认同。

（二）本单元教学指导思想与理论依据

用习近平新时