《连续信号初探秘》教案-2025-2026学年泰山版（新教材）小学信息技术六年级下册.docx

PAGE2

《连续信号初探秘》教案-2025-2026学年泰山版（新教材）小学信息技术六年级下册

学情分析

六年级学生已掌握开关量的概念，能理解“开/关”两种状态的信号特征，具备初步的逻辑分析能力。但对连续信号（连续变化、有无数种数值）的抽象概念理解仍需依托直观案例与对比分析。学生好奇心强，乐于探究生活中的科技现象，能通过观察、讨论、案例分析归纳规律，适合在开关量基础上，通过对比、实例、图表等方式学习连续信号，建立两种信号的认知区分。

教材分析

本课是泰山版（新教材）六年级下册第一单元《智慧汽车系统》的第二课，是开关量学习的延伸与拓展。教材以智慧汽车为核心情境，从汽车车速、温度、距离等连