第11课 闰年平年我知道（1） 教学设计 2026五年级全一册信息科技人教版.pdfVIP

第11课闰年平年我知道（1）教学设计

课题闰年平年我知道（1）单元第三单元学科信息科技年级五年级

教材本课以判断闰年与平年为核心案例，引导学生学习多分支结构的算法应用。通过“认识

闰年规则→描述闰年判断算法→绘制流程图”的过程，让学生理解“四年一闰，百年不闰，

分析

四百年再闰”的逻辑关系，掌握多条件判断的算法描述方法，体验用算法解决实际问题的完

整过程。

1.信息意识：进一步学习多分支结构，感受算法在解决日期问题中的应用。

2.计算思维：能描述判断闰年与平年的算法，明确输入、多条件判断处理和输出环节，理

学习解“而且”“或者”的逻辑优先级。

目标3.数字化学习与创新：能补全闰年判断流程图，分析不同年份的执行路径，提升逻辑推理

能力。

4.信息社会责任：体会算法在生活场景中的严谨性，培养用算法解决实际问题的意识。

重点进一步认识多分支结构，能准确描述判断闰年与平年的算法。

难点理解多条件判断的逻辑关系（“而且”“或者”的优先级），补全并分析闰年判断流程图。