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浅谈高中语文课程思政教学水平提升策略

白锋西安国际港务区铁一中陆港高级中学

摘要：语文学科课程教学的过程需融入课程思政教育的理念。本文围绕高中语文课程思政水平提升这一命题，从教师思政意识的提升、语文教材思政元素的挖掘、课程思政在语文教学活动中的实施、思政评价在教学评价中的考量等四个维度对语文学科思政水平的提升进行探讨。

关键词：高中语文课程思政策略

把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面提高课程育人实效，全面提升人才培养质量，是新时期学校深化思想政治理论课改革创新的方向。[[]王顺晔,杨志芳,王彦华,郝莉娟,任建强.国内高校“课程思政”研究现状及对策分析[J].高教学刊,2020(36):193。]

[]王顺晔,杨志芳,王彦华,郝莉娟,任建强.国内高校“课程思政”研究现状及对策分析[J].高教学刊,2020(36):193。

一、提升教师的思政意识

保证高中语文课程的思想落实，关键在于教师自身的思政意识。由于教师是教学活动的组织者和实施者，语文课程实施的成功与否，直接决定着教师的思政意识。凡是要通过语文课程思政传递给学生的价值观念，教师首先需要认同并且具有较为深入的思考。使教师所传达出的政治思考意识，使学生心悦诚服，以身作则。

语文教师必须明确语文课程的育人本质，具备协同育人的理念，这也是语文教师主动开展语文课程思政的内在动力，才能确保高中语文课程思政在语文课堂