氯气-高一-化学-教学设计.docxVIP

《氯气》教学设计

崔靖睿西咸新区铁一中金湾中学

第一部分教学思路分析

1教学设计的依据

1.1课标分析

普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）指出：“化学学科核心素养是学生必备的科学素养，是学生终身学习和发展的重要基础；化学课程对于科学文化的传承和高素质人才的培养具有不可替代的作用。”在新一轮的课程改革中，化学教学倡导开展“素养为本”的教学。“倡导真实问题情境的创设，开展以化学实验为主的多种探究活动，重视教学内容的结构化设计，激发学生学习化学的兴趣，促进学生学习方式的转变，培养他们的创新精神和实践能力”（普通高中化学课程标准?2017年版2020年修订）

其中，基于问题学习（Problem-basedLearning,PBL）通过让学习者解决复杂的、实际的或真实性的问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，以促进他们解决问题、自主学习和终身学习能力的发展，这就需要教师恰当地建构问题情境，鼓励每个学生都能从中形成问题，并且是可被证实的科学问题。

1.2课程标准中必修化学1对该部分教学内容的学习要求

结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成化学学科的和新观念。

结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成化学学科的和新观念。

通过有层次、多样化的